|
|
|
西東京市柳沢３丁目に移転いたしました。 川と緑が美しい場所です。 活用しようとただ今準備中です。 よろしくお願いいたします。 |
|
.
|
|
○
1988年より、子どもたちを中心に楽しい英語の学びを
たくさんの子どもたちと多くの年月を共に学んできましたが、 malcマルクに通ってきてくれた子のほとんどは、 親御さんに言われたからではなく、 ただ「楽しい」からという理由で、 何年も通い続けてきてくれました。
malcの この「楽しさ」は、体験してみると、 実感していただくことが できると思いますが、 今回、文字で表現することにトライしてみました。 よろしければ、読んでみてくださいね。目次 ○ まず最初に 予想もしない形でmalcに遊びに来た子ども達のことを
。。。。。。。。。。。。。。
母子で学ぶ"ファンタジー・イングリッシュ"を とても気に入ってくれていました。 ある日、そのお気に入りの時間が終わると、 「もっとやりたいよ〜！」と泣き出してしまいました。 その後遠くに引っ越されましたが、 往復２時間の道のりを 1時間のレッスンのために通ってきてくれました。
S君の2才年上のお姉ちゃんは malcに通ってきてくれていました。 彼が４年生のある日お母さんからお電話をいただきました。 「習い事がきらいなこの子が突然 って言い出したんですよ。本当に驚きました。」 通い始めてからも 「『英語とスイミングだけは行く』って言うんですよ。 他のを勧めても続けて行こうとしないんですが。。。」 とお母さんから伺いました。
中学生になると塾に行くお子さんが増えますが、
直接その子たちに「なんで来てくれるの？」と 尋ねたことはありませんでしたが、
私の中の思いーーーそれは、
私たちって、みんな宝物を持ってるね！ーーー
どこかで 伝わっていたんじゃないかなあと思います。
「ハートで感じる楽しい英語」は、 子どもたちの純粋なハートに届くように アプローチしていくことから始まります。
それぞれの楽しさ、愉快なところ、優しさがほんわりと出てきます。 そして 英語が好きになり、英語が深く浸透していきます。 英語が大好きになった子たちの中には、 英語の先生になった方、国際高校に進まれた方、通訳を目指している方など いらっしゃいます。 ○ 英語を専門とする方向ではなくても 「英語は好きみたいですよ。」とか 「外国人の方に自分から話しかけるの、何ともないみたいですよ。」 というようなことを、道でばったり会ったお母さん方から 高校生や大学生になったお子さんたちのことを 伺うこともあります。
ただただ 学んでいること自体が幸せであってほしいという願いで、 一緒に遊び、学んだことが、お子さんたちの中で芽を出し、 育っていってくれたことに感謝と喜びを感じています。 ○ この「遊びながら学ぶ」ことが、人間の無意識層の中にある 無限の豊かさに結びついていくようです。 。。。。。。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。
子育て中の私の 幼い息子との楽しい思い出の一つに 「おしりプリプリ」があります。 私は毎晩一緒に寝ていてる息子の可愛いおしりをキュッキュッとつまんでは 「おしりプリプリ」と言っていたものでした。 すると、ある晩息子が私のおしりをつまみ、 「おしりプリプリ」と言ったのです！ その時は、どきっとしました。 私のおしりもプリプリかしら（笑）？ 息子はこのように学び、同じ言葉で表現したんですね。 
私たちはこんな風に 育ててくれた人たちの態度、声の調子、 顔の表情、物事の捉え方まで、 言葉と一緒に 身体の中、心の無意識、潜在意識の中に取込み 吸収しながら、 成長してきました。
○ 言葉を学習するというプロセスは、
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 子どもの頃体験した様々な思い出がきざまれている 私たちの心と身体、無意識層に、 英語に対して明るい感情が育まれると、
ということを信じてやってきましたが、
それでは、子どもたちのハートの扉を開き、 無意識層にまで届くように どのようなくふうをしているのか、書いてみますね。 ................................................
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 教えられているというのは、一種の圧迫感を伴いますから、 時にはそこから逃げたくなったり、疲れを感じることがあります。 ですから、私は まず「教えない」くふうをしています。 そして、子どもたちの活き活きとした感性を できるかぎり大切にしたいといつも思っています。 今、学んでいる、そのこと自体が、楽しいと感じてもらえたら とても うれしいんです。 ○ "♪Dig, dig, dig"（掘って、掘って、掘ってね）と リズミカルに掘るかっこうをしながら歌い始めます。 ○ こうすることで楽しい思いを共感し、共有します。 そしてみんなで♪Dig, dig, digと歌いながら、おいも堀りをします。
それから、その楽しい雰囲気の流れを 次のアクティビティーへと繋げます。 ○ このようにして、語学的な習熟度はもちろんのこと、 常に子どもたちの心の動き、何気ない言葉に注意を向けています。
あらかじめ作られたカリキュラムに、 子どもたちを合わせるのではなく、 学びの主体者である子どもたちの状態に合わせて、 カリキュラムを変化させ、編成していきます。
英語のリズム感を身に付け、 発音をおもしろがり、身体を動かし、 ハートと身体でまるごと、感じてもらえるようにくふうしています。 ○ それは、この「遊んでいる」「楽しんでいる」という状態というのが 意識が集中し、冴え、同時にリラックスしている 人間にとって最も ものごとを吸収できる状態だからです。 ○
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 時にはこんな質問をすることがあります。 "What color are you now?"(あなたは今何色ですか？） これをお読みくださっているあなたからは、 どんな応え（こたえ）が返ってきたでしょうか？ ほとんどの子どもたちからは一瞬で応えが返ってきます。 自分の内面の状態を一瞬で察知する感性と知性を 子どもたちはもっています。 この一瞬の作業は、ハートの扉を開け、 内面と深く結びついた無意識層にまで届く学習を促します。
常に彼らの豊かな内面と結びつけながら、 各人の心身の状態、嗜好、物事の捉え方などに留意しながら、 学習が進行していくようにしています。 教材も楽しさや優しい心に働きかけるようなものを選んでいます。 そうすると、子どもたちが本来もっている 優しさが溢れてきて、何だか楽しく幸せになってきます。 ○ そうそう、
この表現を学習事項として意識的に教えたことはなかったし、 最後にいつ言ったのかも覚えていないので、とても驚きました。 ○ この子は、小学生の頃から通っていてくれて、 彼女か他の子がくしゃみをした時に 私が"Bless you!"（おだいじに）と言ったことが 彼女の無意識層にまで入っていたのでしょう。 ○ ですから、同じ場面に遭遇して、 無意識にそれが彼女の口からす〜っと自然に出てきたんだと思います。
「何だか知らないけれど、覚えているんだよね。」というのは、 やったことをすべて意識的に覚えているということではなく、
（不思議だね〜、なんでだろう？）と思うこともあれば、 あれっ、これって、小さい頃、日本語の基礎を身に付けた時と とても似ていませんか。 造語まで作ったかもしれません。 ○ malcでも英語を ともかく、口に出してみます。 多少ヘンでも、まちがえても、平気です。 だって、遊びですから。 ○ ですから外国の方に気負いもせず、話かけられるようになるんでしょうね。 最後にもう一つ、ハートに働きかけた例をご紹介しますね。 ○
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 昨年タイに行ったおみやげに 常日頃ご理解とご協力を賜わっているお母さん方にと 5種類のハーブ石けんをもって帰りました。 レッスンでは、小学６年生の子どもたちに一つ一つの香りをかいで それが何かを当ててもらいました。 小さな箱に1mmくらいの薄さの 正方形のきれいな色のせっけんが幾つか入っています。
私は いつも そのことを深く感じています。 ですから、石けんをティッシュでくるんで渡し、 おうちに帰ってレッスンと同じように 家族で香りの当てっこをして楽しんでみてねと伝えました。
そして、こう付け加えました。 「おうちに帰ったら、お母さんに英語でこんな風に言ってみてね。」
子どもたちは、もう それは喜んで、（そして ちょっと心配して） 何度も何度も覚えて言えるようになるまで練習し始めました。 字に書いて覚えるのではありません。 英語のリズム、イントネーションが身体にしみ込むまで、 心の中で意味と一体化するまで、 私たちは何度もジェスチャーを交えて練習しました。
子どもたちに幸せであってほしいという願いと、 子どもたちにとって かけがえのない ご家族とも 楽しい幸せな時間を過ごしてほしいという思いが この日は、こんな形で出てきました。
「ハートで感じる楽しい英語」を経験してきた子どもたちは、 概して、英語に対して抵抗感や構えがないようです。 それは、英語は楽しいものという経験を 心と身体、無意識層で覚えているからだと感じます。
私は英語学習者として、様々な学習法を試みてきました。 そして様々な教授法を学んできました。 それら教授法が活かされる鍵は、 「ハートに届くかどうか」にあると、 試行錯誤をくり返し、お子さんたちに長年接するとう機会をいただき 実感しております。
○ ○ ○ malcは、まあるく、まるい地球の上で かけがえのない子どもたち一人一人の素晴らしい特質が輝き 手を繋ぐ平和な未来を願い、 ハートを通して子どもたちと共に学ばせていただいております。 ○ ○ ○ 。。。。。。malc。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。 |
来てくれた子どもたち
『ぼくも英語習いに行く』
新しい言葉との楽しい出会いを
「教えない」くふう
例えば、一人の子が「今日はおいも堀りに行ってきた！」
内側から出て来るものを大切に〜何だかしらないけど、覚えてる〜
「意識的に覚えようとしたわけでもないのに、覚えている」
私たちは、このようにして英語で遊んでいます。
